{"id":79738,"date":"2025-12-15T00:05:31","date_gmt":"2025-12-15T03:05:31","guid":{"rendered":"https:\/\/www.rhevistarh.com.br\/portal\/?p=79738"},"modified":"2026-07-08T13:57:35","modified_gmt":"2026-07-08T16:57:35","slug":"afinal-a-ia-e-vila-ou-aliada-do-aprendizado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/rhevistarh.com.br\/portal\/afinal-a-ia-e-vila-ou-aliada-do-aprendizado\/","title":{"rendered":"Afinal, a IA \u00e9 ‘vil\u00e3’ ou aliada do aprendizado?"},"content":{"rendered":"

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Ferramentas tecnol\u00f3gicas aceleram o acesso ao conhecimento, mas aprender depende da combina\u00e7\u00e3o certa de est\u00edmulos, m\u00e9todos e experi\u00eancias; Conrado Schlochauer, especialista em aprendizagem cont\u00ednua e autor best-seller, explica<\/p>\n

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Cr\u00e9dito: Divulga\u00e7\u00e3o<\/figcaption><\/figure>\n

S\u00e3o Paulo, dezembro de 2025<\/strong>\u00a0– A populariza\u00e7\u00e3o da Intelig\u00eancia Artificial e o crescimento de conte\u00fados r\u00e1pidos nas plataformas digitais t\u00eam impulsionado a circula\u00e7\u00e3o de antigos neuromitos sobre aprendizagem. Ideias como a exist\u00eancia de \u201cestilos de aprendizagem\u201d r\u00edgidos, o mito de que \u201cusamos apenas 10% do c\u00e9rebro\u201d ou a cren\u00e7a de que \u201capenas for\u00e7a de vontade basta para aprender qualquer coisa\u201d voltam a ganhar espa\u00e7o.<\/p>\n

Embora atraentes, essas concep\u00e7\u00f5es n\u00e3o se sustentam em evid\u00eancias cient\u00edficas e, justamente por isso, representam um desafio crescente na forma como educadores compreendem o processo de aprendizagem.<\/p>\n

Para Conrado Schlochauer, especialista em aprendizagem cont\u00ednua e autor best-seller, esse cen\u00e1rio n\u00e3o \u00e9 surpreendente. \u201cA facilidade de criar e distribuir conte\u00fado, somada ao fasc\u00ednio por tecnologias emergentes, faz com que informa\u00e7\u00f5es simplificadas pare\u00e7am veross\u00edmeis e se espalhem rapidamente\u201d, avalia.<\/p>\n

As pesquisas contempor\u00e2neas em neuroci\u00eancia mostram que o aprendizado humano \u00e9 um processo complexo e influenciado por fatores como contexto, motiva\u00e7\u00e3o, pr\u00e1tica e diversidade cognitiva. Pensando nisso, Conrado listou os cinco t\u00f3picos que destacam a rela\u00e7\u00e3o entre IA e neuromitos:<\/p>\n

1. IA, populariza\u00e7\u00e3o do conte\u00fado e o retorno dos neuromitos<\/strong><\/p>\n

A expans\u00e3o da Intelig\u00eancia Artificial e a abund\u00e2ncia de conte\u00fados r\u00e1pidos nas plataformas digitais reacenderam antigos neuromitos sobre aprendizagem. Essas ideias, embora populares, carecem de base cient\u00edfica e podem distorcer a compreens\u00e3o do processo de aprender.<\/p>\n

\u201cA facilidade de criar e distribuir conte\u00fado, somada ao fasc\u00ednio por tecnologias emergentes, faz com que informa\u00e7\u00f5es simplificadas pare\u00e7am veross\u00edmeis e se espalhem rapidamente\u201d,\u00a0<\/em>afirma Conrado.<\/p>\n

2. O que a ci\u00eancia diz sobre como aprendemos<\/strong><\/p>\n

Neuroci\u00eancia, psicologia cognitiva e estudos em educa\u00e7\u00e3o mostram que o aprendizado humano \u00e9 complexo, influenciado por fatores como contexto, motiva\u00e7\u00e3o, pr\u00e1tica e diversidade cognitiva. N\u00e3o existe f\u00f3rmula m\u00e1gica ou atalho universal.<\/p>\n

\u201cO que realmente impulsiona o aprendizado \u00e9 a combina\u00e7\u00e3o certa de est\u00edmulos, m\u00e9todos e experi\u00eancias. Seu c\u00e9rebro evolui quando \u00e9 desafiado, quando coloca em pr\u00e1tica o que aprende e quando recebe feedback\u201d,\u00a0<\/em>destaca o especialista.<\/p>\n

3. IA como aliada do aprendizado\u00a0<\/strong><\/p>\n

A IA pode fortalecer significativamente o aprendizado ao personalizar jornadas de estudo, oferecer feedback imediato, apoiar curadoria de conte\u00fado e democratizar o acesso ao conhecimento. Por\u00e9m, isso s\u00f3 funciona quando seu uso \u00e9 baseado em evid\u00eancias e intencionalidade pedag\u00f3gica.<\/p>\n

\u201cA IA \u00e9 capaz de personalizar o estudo sem aprisionar o aprendiz em r\u00f3tulos e pode acelerar a forma como encontramos e organizamos conhecimento\u201d,\u00a0<\/em>relata o autor best-seller<\/p>\n

4. O perigo dos atalhos e das promessas milagrosas<\/strong><\/p>\n

Mesmo na era tecnol\u00f3gica, a busca por solu\u00e7\u00f5es r\u00e1pidas continua sedutora. Atalhos, por\u00e9m, refor\u00e7am neuromitos e n\u00e3o substituem o esfor\u00e7o real necess\u00e1rio para aprender.<\/p>\n

\u201cMesmo em uma era de tecnologia avan\u00e7ada, ainda somos atra\u00eddos por solu\u00e7\u00f5es m\u00e1gicas. Aprender exige esfor\u00e7o, inten\u00e7\u00e3o e estrat\u00e9gia, n\u00e3o existe atalho que substitua isso\u201d,\u00a0<\/em>afirma Conrado.<\/p>\n

5. IA como potencializadora da aprendizagem ou propagadora de desinforma\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n

A tecnologia n\u00e3o possui filtro intr\u00ednseco contra erros: ela reproduz aquilo que encontra. Assim, quando alimentada por cren\u00e7as equivocadas, pode disseminar desinforma\u00e7\u00e3o ainda mais rapidamente. Por outro lado, quando guiada por ci\u00eancia e boas pr\u00e1ticas, torna-se uma boa aliada do desenvolvimento humano.<\/p>\n

\u201cA IA n\u00e3o corrige mitos por conta pr\u00f3pria. Ela replica aquilo que encontra. Quando guiada pela ci\u00eancia, \u00e9 uma aliada; quando guiada por neuromitos, se torna parte do problema\u201d,\u00a0<\/em>destaca Schlochauer.<\/p>\n

Nesse sentido, a discuss\u00e3o sobre neuromitos e recursos digitais passa a ser tamb\u00e9m cultural: trata-se de construir uma rela\u00e7\u00e3o mais madura com o conhecimento, na qual experimenta\u00e7\u00e3o, reflex\u00e3o e autonomia t\u00eam tanto peso quanto qualquer inova\u00e7\u00e3o.\u00a0 Assim, mais do que definir se a IA \u00e9 aliada ou amea\u00e7a, \u00e9 preciso pensar nas atitudes diante do aprender para que fa\u00e7amos escolhas que ampliem, em vez de limitar, nossas possibilidades de crescimento.
\nSobre\u00a0<\/strong>Conrado Schlochauer<\/u><\/strong><\/a>–\u00a0<\/strong>\u00c9 especialista em aprendizagem cont\u00ednua, pesquisador, consultor e fundador da n\u014dvi \u2013 a lifewide learning company. Mestre em Criatividade pela PUC-SP e doutor em Aprendizagem de Adultos pelo Instituto de Psicologia da USP, dedica-se h\u00e1 tr\u00eas d\u00e9cadas\u00a0 a repensar os modelos tradicionais de educa\u00e7\u00e3o corporativa, promovendo novas formas de aprender e ensinar nas organiza\u00e7\u00f5es e fortalecendo culturas de aprendizagem mais vivas, eficientes e inovadoras.\u00a0 \u00c9 casado e pai de tr\u00eas adolescentes, que tamb\u00e9m o inspiram a observar, na pr\u00e1tica, os caminhos da aprendizagem humana. Em 2021, publicou o best-seller\u00a0Lifelong Learners: o poder do aprendizado cont\u00ednuo<\/strong><\/em>, e em 2025, seu segundo livro\u00a0Aprendizado Incidental- o poder do lifewide learning.<\/strong><\/em><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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